7月1日，正值中國共產(chǎn)黨成立99周年之際，學校不忘教育初心，貫徹落實教育部“雙萬計劃”，在一報告廳舉行“聚焦課堂抓教學，打造‘金課’提質(zhì)量”教學論壇。論壇旨在推動學校教育教學工作持續(xù)快速發(fā)展，進一步提高課堂教學質(zhì)量，全面推進一流課程建設，分享成功教育教學經(jīng)驗。
學校各教學院（部、中心）院長（或主持工作的書記）、副院長、教研室主任、教職工及教師代表共200余人參加學習。校長易兵、副校長羅毅平出席大會，易兵作了上午論壇的總結(jié)發(fā)言，羅毅平作了主題發(fā)言并主持了下午的大會論壇。
易兵在上午論壇的總結(jié)發(fā)言中充分肯定了教務處對本次教學論壇的組織籌備工作，對教師代表的主題發(fā)言給予了高度評價，對教學院（部、中心）提出了下一步工作的具體要求。他強調(diào)，各教學院（部、中心）要積極開展課堂教學改革研討，扎實開展教研室教研活動，真正貫徹落實學生中心的教學理念。
羅毅平就本次論壇作總結(jié)發(fā)言。他指出，8位老師的主題發(fā)言，從多方面、多視角分享了課堂教學的成功經(jīng)驗，讓大家聽后深受啟發(fā)。他指出，教育教學改革永遠在路上，希望全體教師齊心協(xié)力，聚焦課堂，打造“金課”，讓每一位學生都能更多更好地享受“金課”！
上午的論壇由教務處處長劉濤主持，教務處副處長李珍輝作本次論壇的引導性發(fā)言，8位優(yōu)秀教師代表依次作了主題發(fā)言。為了滿足廣大教師學習需求，此次論壇采用網(wǎng)絡同步直播。
李珍輝從進一步貫徹落實上級與學校相關文件精神、總結(jié)過去、著力現(xiàn)在、規(guī)劃未來以及更好地做好廣大教師“潛心教學、打造金課”的服務需求三個方面闡述了“為什么開展本次教學論壇”，希望本次教學論壇助力課堂教學改革與一流課程建設。
外國語學院的胡玢老師作“用心、換位、反思——漫談大學英語教學之路”的主題發(fā)言。通過一系列生動的案例，胡玢老師將“用心、換位、反思”教學理念在大學英語教學中的運用闡釋得淋漓盡致，抓住本質(zhì)核心，很好地回答了“什么是教學”這一課題。
學校監(jiān)察專員辦公室副主任劉光輝老師以“做一個‘多情’的高數(shù)老師”為題作主題發(fā)言。劉光輝老師針對高等數(shù)學課堂枯燥無趣，學生覺得高等數(shù)學無用，教學效果不好等現(xiàn)象，提出堅守教育教學的情懷、優(yōu)化課堂教學的情緒、提升課堂教學的情趣、注入課堂教學的情感，做一個“多情”的高數(shù)老師。
電氣與信息工程學院康迎曦老師的發(fā)言主題是“在線教學設計與實施策略”。康迎曦老師從在線教學模式、教學設計、實施策略、創(chuàng)新和展望4個方面講述怎樣發(fā)揮在線教學的潛能和優(yōu)勢，并通過豐富的網(wǎng)絡資源和智慧教育平臺提高在線教學的質(zhì)量。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院副院長方正軍老師的發(fā)言主題是“上好一堂課——《無機化學》課程教學設計與實踐”。方正軍老師從“教師是職業(yè)還是事業(yè)”等三個問題展開討論，以《無機化學》課程教學中的一個具體案例，從6個方面介紹課程教學設計與實踐，闡述了一個教書育人源于熱愛，成于用心的故事。
副校長羅毅平教授以“關于大學創(chuàng)新教育的一點思考”為題作主題發(fā)言。羅毅平教授首先以新中國成立以來歷代主要領導人對創(chuàng)新重要性的論述闡明創(chuàng)新的意義，著重分析了為什么當代中國特別強調(diào)創(chuàng)新。他指出，一個國家的創(chuàng)新土壤應該是學校?！按髮W課堂教學如何進行創(chuàng)新教育？羅毅平教授的報告啟發(fā)我們在課堂教學中如何開展創(chuàng)新教育。
機械工程學院程玉蘭老師的發(fā)言主題是“課程思政之我見——《理論力學》課程思政設計與實踐”。程玉蘭老師從“課程思政的內(nèi)涵外延、課程思政的必要性、課程思政的難點、課程思政實施策略、案例分享”等五個方面，闡述了《理論力學》課程思政設計與實踐，把思政潤物細無聲地融入到了教學之中，給了我們廣大教師很好的啟發(fā)。
計算機與通信學院宋丹老師的發(fā)言主題是“數(shù)據(jù)時代下的信息化教學”。宋丹老師從數(shù)據(jù)時代、信息化教學、數(shù)據(jù)驅(qū)動的信息化教學等三個方面進行了分享，他提出將信息化教學融入到課堂教學，通過信息化手段實施個性化教育，對信息化教學、課堂教學與教研教改進行有機結(jié)合。
材料與化工學院傅昕老師的發(fā)言主題是“文質(zhì)兼美，德技相融——構(gòu)建‘理想課堂’”。傅昕老師從教學理念、課堂教學實施過程兩個方面剖析了“理想課堂”的內(nèi)涵和要求。提出了教學既要立足傳統(tǒng)，也要增強前沿性和現(xiàn)代感，要將最新的研究成果融入課堂教學，探索最適合自己的教學方法。
