“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志?！睘樨瀼亓?xí)近平總書記4月25日在中國人民大學(xué)考察時(shí)的講話精神，落實(shí)學(xué)校黨委、行政對(duì)思政課建設(shè)要求，不斷增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效性，馬克思主義學(xué)院以毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論課（簡(jiǎn)稱“概論”）課程為改革試點(diǎn)，建立課程團(tuán)隊(duì)，開啟了全面培育一批能講、會(huì)講思政“名嘴”的探索與實(shí)踐。
在前期教研室集體備課、充分研討的基礎(chǔ)上，5月3日，“概論”教研室鐘立華博士以“鄧小平理論的歷史地位”為題，通過智慧教室在線直播方式，為全校472名學(xué)生開啟“名嘴”試講，同時(shí)有9名教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。鐘立華以“只有社會(huì)主義才能救中國，中國定不負(fù)社會(huì)主義”為主線，引經(jīng)據(jù)典、深入淺出地講述了鄧小平理論是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是中國特色社會(huì)主義理論體系的開篇之作，是改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的科學(xué)指南的理論與現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
“我印象特別深的是老師講到關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論的問題時(shí)，詳細(xì)介紹了事件的歷史背景，還有具體過程，并且聯(lián)系過去、現(xiàn)在與未來的歷史實(shí)踐，讓我更為深刻地認(rèn)識(shí)到改革開放的必要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力?！睍?huì)計(jì)2002班學(xué)生譚惠表示。作為試點(diǎn)的第一門課程，這堂精彩的概論課，無論從教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課堂呈現(xiàn)，都贏得了師生的廣泛好評(píng)，為后續(xù)推廣奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)院采用的試點(diǎn)主講教師制，是對(duì)創(chuàng)新思政課教學(xué)方式作出的全新嘗試，把真正能講、會(huì)講的思政課教師推上講臺(tái)，打造一批思政金課團(tuán)隊(duì)，讓思政金課在全校落地開花。接下來，學(xué)院將進(jìn)一步在其他教研室推廣該模式，以點(diǎn)到面，通過培育一批思政“名嘴”，將思政課打造成學(xué)生聽得進(jìn)、聽得懂、喜歡聽的精品課程。
（審核：劉洞波 吳朝建 熊龍英）
