時間：20-03-09 19:21:33 來源：湖南教育網(wǎng) 作者：劉盈盈 編輯：吳桐
本網(wǎng)訊 受新冠肺炎疫情影響，學校延遲春季開學返校時間。新冠肺炎疫情雖然阻擋了學生新學期返校報到的腳步，卻無法阻止學生的求知欲望和老師傳道受業(yè)解惑的腳步。2月24日以來，best365官方網(wǎng)站登錄入口2020春季學期本?？平虒W在線教學工作順利開展。師生相聚“云端”，教師們通過各類線上平臺，帶領(lǐng)學生暢游知識的海洋，真正實現(xiàn)了“在家如在校，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)課堂。”
精心準備，嚴抓教學質(zhì)量管理不放松
為了做好疫情防控期間教學工作，早在2月18日，學校就先后印發(fā)了《best365官方網(wǎng)站登錄入口新冠肺炎疫情防控期間本專科教學工作方案》、《關(guān)于做好2019-2020學年春季學期新冠肺炎疫情防控期間本?？平虒W工作安排的通知》，全面部署全校疫情期間教學工作。學校各部門、各二級學院密切配合，共同探索科學有效的線上教學模式，保障疫情期間在線教學質(zhì)量。教務(wù)處和網(wǎng)絡(luò)信息與現(xiàn)代教育技術(shù)中心積極組織網(wǎng)絡(luò)教學平臺使用培訓，通過視頻會議指導(dǎo)教師如何運用在線教學平臺開展教學。二級學院根據(jù)實際情況，制定線上教學方案，動員教師運用錄課授課、超星學習通同步課堂、慕課授課、錄播教室授課、直播授課等多種方式開展線上教學，齊心確保“停課不停學，停課不停教”工作有序進行。
開課后，教務(wù)處和網(wǎng)絡(luò)信息與現(xiàn)代教育技術(shù)中心及時收集在線教學中出現(xiàn)的各種問題，并匯同各大平臺等技術(shù)部門積極加以解決。為保障教學質(zhì)量，高教研究與教學評估中心所成立線上教學督導(dǎo)組，對在線課程進行聽課和調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)問題，確保課程質(zhì)量。
積極組織，尋求網(wǎng)絡(luò)課堂“最優(yōu)解”
教室里，沒有了老師們洪亮的講課聲，實驗室里，沒有了埋頭實驗的科研黨，但是，學校教師們懷揣著對教學的熱情，積極探索線上教學方法，尋求網(wǎng)絡(luò)課堂“最優(yōu)解”。
機械工程學院積極組織開展學生評教活動，通過學生滿意度調(diào)查和督導(dǎo)評價相結(jié)合的方式，選出優(yōu)秀教師，并給于表彰與獎勵。同時，組織開展學生在線學習筆記大賽，提高學生學習積極性。
紡織服裝學院成立線上教學工作小組，由院領(lǐng)導(dǎo)、教研室負責人、實驗室負責人、各專業(yè)骨干教師、學生工作辦公室負責人等12人組成，分組加入每個專業(yè)，組織開展線上教學，為師生服務(wù)。
管理學院所有教師都準備了雙通道線上教學方案，69節(jié)課采用直播教學，占比45%，師生互動頻率平均為3.25次/節(jié)，116節(jié)課后留有作業(yè)，占比達75.3%，教學效果得到學生肯定。
經(jīng)濟學院召開在線教學學生“座談”會，大一至大三各班班長參加會議，共收集匯總11個關(guān)于在線教學方面的問題，并對問題進行及時梳理，探討解決方案，確保在線教學質(zhì)量。
計算科學與電子學院經(jīng)驗豐富的教師們，建立了線上平臺使用心得群，分享線上平臺使用攻略，幫助其他教師熟悉線上教學操作。同時，開展在線教學示范課，為大家介紹線上教學經(jīng)驗。
精心教學，三尺講臺搬進家
在家沒有講臺怎么辦？就把三尺講臺搬到家中，找場地、架設(shè)備、開直播、群討論、頁留言、云簽到。一臺臺電腦、手機、平板的屏幕前匯聚成一個個特別的“云課堂”。
電氣與信息工程學院孫靜老師采用“大班集中授課+小班精準答疑”相結(jié)合的1+1授課模式進行線上教學。在集中授課過程中，以孫老師為主，其他任課老師同堂在線并分區(qū)實時答疑，幫助學生牢固掌握知識點。
機械工程學院程玉蘭老師采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，開課之前發(fā)布自學任務(wù)清單，學生根據(jù)清單先行自學。課中以問題為導(dǎo)向，學生為主體，老師在知識點之間穿針引線、答疑解惑，真正把課堂還給學生。
材料與化工院方正軍老師在課后將課堂的教學重點和難點內(nèi)容設(shè)計成試題庫，利用學習通平臺給學生進行測試，評估學生學習效果，動態(tài)調(diào)整后續(xù)教學設(shè)計和組織，幫助學生鞏固知識內(nèi)容。
藝術(shù)設(shè)計學院王彬老師采用微師授課平臺，通過視頻語音直播，結(jié)合電子版書、ppt課件、影音視頻等多媒體播放和傳輸方式，為同學們創(chuàng)造豐富多樣的教學內(nèi)容展示。
馬克思主義學院朱霽老師把理論知識錄制好提前發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)課堂，要求學生提前預(yù)習。授課時，利用學習通平臺里的測驗、搶答、探討等互動模式，與學生積極互動，調(diào)動學生學習積極性。
體育教學部楊潔老師在教授羽毛球課程時，利用學習通互動中的問卷與主題討論功能開展互動式教學，同時充分運用居家物件設(shè)計輔助練習，幫助學生在無器械的情況下掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。
主動配合，千里“師生情”一線牽
“在疫情期間開展在線教學，是對廣大師生的一種保護。這種新型的教學方式不受時間與空間的影響，十分方便，我們應(yīng)該積極參與其中?！庇嬎銠C與通信學院大一學生杜鶴然在山西朔州學習。
“在家在線上課對我來說充滿新鮮感，在線學習不會出現(xiàn)平時要提前到教室才能坐前排位置的問題，在屏幕前，大家都相當于坐第一排，學習效率會更高?！眹H教育學院大二學生劉浩在上海學習。
“視頻中積極向上的學習氛圍感染了我，與老師同學們的互動仿佛將我拉回到了校園，甚至比在校園的課堂上更多了些趣味性?！苯?jīng)濟學院大三學生張雨晴在湖北武漢學習。
“老師通過直播視頻和我們隨時就畢業(yè)設(shè)計實時互動，在互動過程中將問題一個個拋給我們思考，這種引導(dǎo)式的學習方式對我們很有幫助。”機械工程學院大四學生邢益賢在海南文昌學習。（劉盈盈）
湖南教育網(wǎng)：http://www.hnedu.cn/zx/gx/2761965.shtml
