從不浪費(fèi)時(shí)間在其他地方，一心埋頭研究，扎根實(shí)驗(yàn)室……這是很多科研工作者的狀態(tài)，也是best365官方網(wǎng)站登錄入口電氣與信息工程學(xué)院院長萬琴的日常。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)征服評(píng)委，獲得了2022年高等教育（本科）《面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展，校企融合創(chuàng)新，地方高校電類卓越工程人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐》的國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，成為全國地方高?！半婎悺蔽ㄒ猾@獎(jiǎng)項(xiàng)目。
“該獎(jiǎng)項(xiàng)全國獲獎(jiǎng)率不足千分之一?！比f琴告訴今日女報(bào)/鳳網(wǎng)記者，新工科強(qiáng)調(diào)的是以科技創(chuàng)新來引領(lǐng)教學(xué)人才培養(yǎng)，我們能夠獲獎(jiǎng)，在于把科研成果落到了實(shí)處，聯(lián)合企業(yè)培養(yǎng)了很多業(yè)內(nèi)卓越人才，“在申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)期間，許多企業(yè)主動(dòng)向?qū)W院寫感謝信，感謝電氣學(xué)院為企業(yè)輸出了優(yōu)秀畢業(yè)生，正是這些感謝信，征服了業(yè)內(nèi)專家和評(píng)委”。
反復(fù)退稿后，她在國際SCI源刊發(fā)表論文
萬琴出生于一個(gè)醫(yī)生家庭。成績優(yōu)異的她，本打算學(xué)金融，卻誤打誤撞地調(diào)劑到湖南大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)。
為了彌補(bǔ)差距，萬琴從早到晚都在圖書館學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)，是我唯一的愛好?！?
本科畢業(yè)時(shí)，萬琴的人生到了新的十字路口。本沒打算繼續(xù)讀研的萬琴在老師的勸說下考研，并一路讀到博士畢業(yè)。讀博時(shí)，她師從中國工程院院士王耀南。老一輩科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，深深影響了她。
剛開始攻讀博士學(xué)位時(shí)，由于看了很多領(lǐng)域有影響的論文，萬琴深受啟發(fā)，決心要做出具有創(chuàng)新性的研究。當(dāng)她把自認(rèn)為還不錯(cuò)的文章投稿到權(quán)威刊物后，不斷地被要求改稿或退稿，這樣反復(fù)好多次。
“一項(xiàng)研究內(nèi)容由于沒有及時(shí)總結(jié)發(fā)表，就失去創(chuàng)新性，更難以發(fā)表?！焙髞?，萬琴調(diào)整心態(tài)，從每個(gè)研究思路的形成、程序的編制、調(diào)試中及時(shí)總結(jié)與別人研究的不同之處，嘗試著用不同的方法反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、提出新的解決方案。通過不斷地積累，撰寫出的論文質(zhì)量越來越高，論文發(fā)表的層次一步步提升，同時(shí)也形成了自己具有代表性的系列論文。
2019年，萬琴設(shè)計(jì)好研究方案初稿，交給她帶的研究生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。其間，她與研究生們一起研討深度學(xué)習(xí)框架的每一個(gè)參數(shù)、算法的編制，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反復(fù)核對(duì)。
看似簡單的論文論證過程，萬琴卻困難重重，“研一看不懂課題，研三準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)，真正能夠和我一起研究論文的時(shí)間只有短短一年，加上論文要反復(fù)驗(yàn)證，申報(bào)后被退稿回來又要重新修改研究，所以花了幾年時(shí)間才發(fā)表?！比f琴說，這篇論文被多次退稿，她帶了整整三屆研究生才完成。
論文撰寫階段，萬琴也不敢懈怠?！把芯可鷤兩瞄L研究，但對(duì)于專業(yè)化領(lǐng)域的高水平論文撰寫他們是第一次接觸，所以需要一步步慢慢摸索著前行。”經(jīng)過一個(gè)月攻關(guān)，萬琴在國際SCI源刊《IEEE sensors journal》發(fā)表了論文。
她將國際前沿成果引入課堂教學(xué)
多目標(biāo)檢測跟蹤的研究，是萬琴近年來研究的新方向?！昂唵蝸碚f，就是通過實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，捕捉到行人的行走軌跡、車輛的運(yùn)行快慢，助力實(shí)現(xiàn)智能控制?！比f琴說，“科研要與生產(chǎn)生活相結(jié)合，科研的歸宿，還是要解決實(shí)際問題?！?
科研和教學(xué)的結(jié)合，也是萬琴嘗試的新方向。在給大三學(xué)生上專業(yè)課時(shí)，萬琴會(huì)以自己的科研項(xiàng)目為例，融入課程教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，“每次教大三的學(xué)生，我都會(huì)讓他們當(dāng)中有科研興趣的同學(xué)來參觀實(shí)驗(yàn)室?！?
在教學(xué)中，萬琴還帶著本科學(xué)生解決了企業(yè)的技術(shù)難題。有一次，長沙一家企業(yè)遇到了技術(shù)難題。收到求助后，萬琴帶著學(xué)生往返于長沙和湘潭之間，僅用一個(gè)多月時(shí)間，就解決了該企業(yè)數(shù)字生產(chǎn)線的技術(shù)難題，“跟我一起做實(shí)驗(yàn)的一位女生，最后留在了該企業(yè)，成為了技術(shù)團(tuán)隊(duì)唯一一位非985非研究生的技術(shù)人員”。
盡管科研和行政任務(wù)繁重，但萬琴始終堅(jiān)守教學(xué)一線，把傳道授業(yè)解惑作為自己的第一職責(zé)。她建立前瞻性的本科生課程體系，將國際前沿成果引入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以科研反哺教學(xué)。她辦公室的門，也總是為學(xué)生敞開著。
萬琴常說：“興趣是最好的導(dǎo)師。”她會(huì)在研究生入學(xué)之初進(jìn)行一對(duì)一溝通，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)給出個(gè)性化研究思路，注重于學(xué)生創(chuàng)新思維及能力的培養(yǎng)。她相信每一位學(xué)生都是一塊璞玉，只要因材施教都能成才。
萬琴時(shí)常告訴青年學(xué)者和學(xué)生，要堅(jiān)守“科學(xué)來不得半點(diǎn)虛假”的初衷，把尋求科學(xué)真理作為科研的目標(biāo)，“要真正坐得下來，把自己的科研工作扎實(shí)推進(jìn)，才能尋求到科學(xué)的真理。”
“我們要敢于給自己定目標(biāo)，伸手就能夠得到的不叫目標(biāo)，是要跳起來才能夠得著的目標(biāo)，在創(chuàng)新研究的道路上，我們不能走重復(fù)的路，要站在前人的肩膀上研究?！比f琴說，她會(huì)在機(jī)器視覺及模式識(shí)別不斷探索，做民族振興的奉獻(xiàn)者，以“科技?jí)簟敝啤爸袊鴫?mèng)”，為祖國科教事業(yè)的振興作出新的更大的貢獻(xiàn)。
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